Dytective, una app para detectar y tratar la dislexia

El 10% del alumnado presenta dislexia. El dato es aproximado, pero refleja que este trastorno del aprendizaje es común y que si no se detecta a tiempo puede derivar en bajo rendimiento académico y terminar en el abandono escolar. Los alumnos más afectados son los que se encuentran en situación de vulnerabilidad, porque a menudo no reciben un diagnóstico y además carecen de los recursos para acceder a un tratamiento de reeducación: una desigualdad que genera una brecha educativa, por lo que es clave detectar y tratar la dislexia en las primeras etapas.

La Fundación 'la Caixa', en colaboración con Change Dyslexia, ha puesto a disposición de todos los centros educativos de primaria de España la herramienta digital Dytective para la detección y la reeducación de la dislexia en el alumnado. Esta aplicación ('app') está basada en la inteligencia artificial (IA) y cuenta con aval científico. El objetivo es promover la inclusión educativa, reducir el fracaso escolar y garantizar a todo el alumnado el acceso a recursos especializados.

Para ello, la Fundación 'la Caixa' destinará hasta 2,2 millones de euros en los próximos cinco años con la intención de que más de 14.000 centros de Educación Primaria de España puedan acceder a Dytective de forma totalmente gratuita. Esta iniciativa tiene potencial para beneficiar a los más de 2,7 millones de alumnos escolarizados en toda España y marcar un avance en la reducción de las barreras socioeconómicas que dificultan el acceso a la detección y al apoyo educativo del alumnado con dislexia.

Dytective se ha implementado ya en más de 4.500 centros educativos de España –uno de cada cuatro colegios– y ha llegado a más de 55.100 alumnos de todas las comunidades autónomas, lo que la ha convertido en una de las herramientas digitales con mayor implantación en la detección del riesgo y el tratamiento de dificultades de aprendizaje.

Uno de los centros que han implementado Dytective se encuentra en Alpartir, una localidad agrícola de la Zaragoza rural. Su colegio, el Ramón y Cajal, representa el corazón del pueblo. Los 45 niños del municipio conviven en tres aulas con distintas edades, lenguas y realidades. Aquí, la herramienta digital Dytective ayuda a tratar el riesgo de dislexia y otras dificultades.

Khloe es una antigua alumna del Ramón y Cajal que en estos momentos estudia segundo de la ESO en un colegio de Zaragoza dentro del denominado Plan de Aprendizaje Inclusivo (PAI) para atender al alumnado con necesidades especiales. El año que viene pasará al curso ordinario del instituto. «Mi vida ha cambiado mucho y tengo un poco de miedo de pasar a tercero;creo que iré por la rama de humanidades», comenta, aunque no se olvida de su antiguo colegio, que le cambió la vida.

«Desde que era muy pequeña noté que algo pasaba», recuerda su madre. «En el anterior colegio, en el ciclo de Infantil, le costaba más hacer las cosas, aunque los profesores me decían que todo estaba bien. En Primaria, las diferencias se notaban más y nos vimos en una situación de incomprensión por parte del centro y del profesorado. La situación empezó a afectar a las relaciones sociales de Khloe: su integración en los juegos y en las actividades cada vez era más difícil».

Con ocho años, Khloe cambió de escuela y llegó a Alpartir. «Buscábamos un proyecto educativo alternativo, un modelo más amable que le diese respuestas. No puedes tachar a una niña de vaga cuando el esfuerzo que hacía en casa para hacer los deberes con seis o siete años era tremendo», dice su madre.

En el colegio Ramón y Cajal enseguida detectaron que a Khloe le costaba más leer y que ponía frases juntas. «Eran cosas leves que podían pasar desapercibidas», admite su madre.

Desde 2017, el centro utiliza Dytective para trabajar y mejorar las habilidades de lectura y escritura a partir de los siete años, e incorpora además un test de cribado que permite conocer qué alumnos presentan dificultades de aprendizaje. A veces aparecen casos de dislexia y otros tienen que ver con la diversidad del aula al haber un porcentaje importante del alumnado que no tiene el español como lengua materna.

Fomenta el aprendizaje

Una vez realizado el test (cribado), los equipos de orientación hacen un estudio específico de los casos en los que se haya detectado posibilidad de dislexia o de otras barreras de aprendizaje causadas por el desconocimiento de la lengua.

Dytective envía todas las semanas un informe sobre el progreso del alumno que permite plantear actividades concretas. Cada día, en sesiones de 20 minutos y con dispositivos personales de tipo tableta, ese alumnado realiza un entrenamiento cognitivo a través de juegos y enigmas. «Cuando me hicieron el test, me explicaron qué era la dislexia y me quedé fascinada cuando vi que había más personas como yo. Cuando llegué a casa, mi madre me lo aclaró con unos dibujos de cerebros», dice Khloe.

«Le dibujé tres cerebros con edificios. En un cerebro, los edificios eran de diferentes formas, en otro estaban más juntos o separados, y en otro había más cantidad o menos, e intenté explicarle cómo funcionaba el suyo a la hora de entender las cosas y cómo tenía que hacer conexiones diferentes. Pero sobre todo le dije que eso no era un problema, solo había que saber cómo funcionaba», reconoce la madre.

Al preguntar a Khloe cómo explicaría a otra persona qué es la dislexia, se queda pensando. «Es otra forma de pensar. Es como un superpoder, una forma de ver las cosas más abierta, te das cuenta de cosas que los demás no ven. Le dije una vez a mi madre que todos tenemos unos espejos que nos sirven de camino: los neurodivergentes los tienen más revueltos, colocados de otra manera, y la luz va para todos los lados; la gente normal los tiene alineados y la luz va en una dirección. Si eres consciente, puedes ir alineando algunos espejos y otros no».

«El uso de la herramienta Dytective fue un antes y un después: de no poder afrontar las dificultades a conocer qué se puede hacer y mejorar», admite la madre de Khloe.

La dislexia es una barrera social y académica que siempre está presente: «Se mantiene durante toda la vida porque el modelo de enseñanza está montado así». Por eso, reclama que Dytective se adapte para que sirva de acompañamiento también a partir de la adolescencia. «Debería ampliarse a la enseñanza secundaria, no tanto para asentar el lenguaje sino también para adquirir técnicas de estudio, organización y rapidez. Si quieres seguir estudiando, necesitas esa comprensión que te aporta la aplicación. La dislexia no es una incapacidad por falta de inteligencia, es una dificultad de aprendizaje que afecta a tu vida académica y también a tus emociones».

Malestar emocional

Un reciente estudio del Observatorio Social de la Fundación 'la Caixa' ha alertado de que los niños con trastornos del neurodesarrollo –y en especial las niñas– presentan mayor malestar emocional, un impacto que también acusan con fuerza sus familias. El estudio ha contado con la participación de 300 familias con niños de entre seis y doce años con dislexia, discalculia o trastornos del desarrollo del lenguaje (TDL) y por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

El colegio rural de Alpartir fue uno de los elegidos en 2017 para participar en la prueba piloto del ensayo de Dytective después de ser reconocido con la medalla al mérito educativo del Gobierno de Aragón y de recibir un premio a la convivencia del Ministerio de Educación.

Sus docentes, con su director, Juan Antonio Rodríguez, al frente, contactaron con la investigadora española Luz Rello, doctora en Ciencia Computacional y creadora de la aplicación, para poder utilizar la herramienta. «Ahora, gracias al programa EduCaixa disponemos de ella de forma gratuita y no solo para la dislexia. La usamos de forma generalizada, pero no podíamos pedir a familias con pocos recursos que pagasen la app; antes lo asumíamos en el colegio», añade el director.