Aspergex reclama más recursos para lograr una mayor inclusión de las personas con este síndrome

Explican que en el síndrome de Asperger se procesa la información de forma «diferente, que no limitada», por ello, es necesario que el personal docente adquiera la formación adecuada para que el alumno de estas características pueda desarrollar «al máximo» sus capacidades, así como evitar un «ambiente hostil» en el aula, y en este sentido resaltan la «alta incidencia» de acoso escolar hacia estos alumnos.

Esta es una de las reivindicaciones de la asociación con motivo del Día Internacional del Síndrome de Asperger, que como cada año se celebra el 18 de febrero, si bien este año no se han organizado actividades debido a la pandemia, salvo la elaboración de un manifiesto. En el mismo, destacan las cualidades que poseen las personas con Síndrome de Asperger, tales como honestidad, responsabilidad, capacidad de trabajo y esfuerzo, lealtad y alto sentido de la justicia.

Unas cualidades que «pueden convertirse en su peor enemigo en un mundo materialista, habituado a mentir y hostil» para este colectivo, que forman entre el 18-25% de las 450.000 personas dentro del espectro del Autismo en España, que tienen dificultades para lograr una inclusión real. Asimismo, en el manifiesto aclaran que son personas con Síndrome de Asperger, y no que tienen o padecen, porque se trata de «una condición, no es una enfermedad o algo que haya que arreglar para acercarlo a la normalidad.

Por otro lado, incidir en el «vacío o invisibilidad» de este colectivo también en la edad adulta, donde se encuentran con «barreras prácticamente infranqueables» a la hora de acceder al mercado laboral, que refleja una tasa de paro del 80 por ciento en este colectivo.